音乐早期教育起源于欧洲奥尔夫综合艺术教学和达尔克罗兹的节奏教学。如今，奥尔夫音乐教学已经出现在中国。有些地方叫做节奏音乐教学，主要是以音乐为基础。它涵盖语言，舞蹈，节奏，节奏，合奏等，主要目标是全面锻炼孩子的能力。

早在1993年，毕业于美国朱丽亚音乐学院的大提琴演奏家，后来又获得哥伦比亚大学心理学博士学位的罗斯切女士，经过一系列测试（在幼儿园），对参与和不参与音乐训练的两组孩子做了推测空间推理能力的心理测验，实验组比对照组的空间智力得分高出46个百分点。实验组就是进行过奥尔夫音乐教育的学生。

《通过节奏音乐教学帮助行为异常的孩子——认识，理解，正确的治疗》，本书使用实例来显示有异常行为的儿童的表现，如害怕胆怯，不安全感，暴力，注意力不集中和注意力缺陷多动症等，并分析其形成的原因，阐述了他们如何运用节奏音乐在实践教学中帮助他们。

可以看出，利用音乐教学来帮助儿童解决其遗传，器官疾病、早期不良生活经历引起的异常行为，已成为音乐教育专家，心理学家，脑科学专家等共同研究的课题。

中国现在已经逐渐引入了奥尔夫的教学。虽然现在不是很流行，但其教学思想和教学形式的新颖性和有效性必然会成为音乐早期教育的主流，因为它不仅具有教育作用，而且具有心理舒缓和治愈作用，因此其发展前景是无法估量的。